Участники познакомятся с нейросетями и искусственным интеллектом в доступной и наглядной форме. Занятие показывает, как ИИ появился, как развивается и почему сегодня используется практически во всех сферах — от творчества и образования до науки и бизнеса.
Теоретическая часть:

• История и развитие нейросетей.
• Применение ИИ в различных областях.
• Отличие нейросетей от машинного обучения и принципы их работы.

Практическая часть:

• Создание собственной нейросети на платформе Teachable Machine.
• Сбор и обработка данных, обучение модели и проверка её работы.
• Анализ ошибок и влияние качества данных на результаты.
• Работа с промптами: как формулировать задачи для ИИ и улучшать ответы.

Результат:
Каждый участник создаёт собственный проект — например, набор стикеров для Telegram или концепцию сайта для стартапа. Участники уходят с готовым результатом и уверенным пониманием того, как использовать нейросети для реализации идей и творческих проектов.

Занятие знакомит участников с языком Python в доступном и визуальном формате. На примерах разбирается, как устроены программы, для чего нужны команды и алгоритмы и как с помощью кода можно управлять объектами и получать наглядный результат.
Теоретическая часть:

• Что такое программирование и где используется Python.
• Как компьютер понимает команды.
• Понятие алгоритма и последовательности действий.
• Переменные и простые команды.
• Почему Python часто выбирают для обучения и будущей профессии.

Практическая часть:

• Знакомство со средой и запуск первой программы.
• Работа с библиотекой turtle.
• Управление объектом с помощью команд (движение, повороты).
• Рисование простых фигур и узоров.
• Эксперименты с цветом, скоростью и формой.
• Создание собственного рисунка или мини-проекта.

Результат:
В ходе занятия участники создают свою первую программу на Python и сразу видят результат её работы в виде рисунка или анимации. Это помогает понять логику программирования и увидеть, как команды превращаются в осмысленные действия.

Участники знакомятся с игровым движком Unity и исследуют, как в играх работают настоящие законы физики. Гравитация, столкновения, упругость, трение — на этом мастер-классе это не формулы в тетради, а вещи, которые можно потрогать, настроить и сломать. Каждый собирает свою сцену: катапульту, цепную реакцию или полосу препятствий. Предварительный опыт в Unity не нужен.

Теоретическая часть:

• Что такое игровой движок и зачем он нужен
• Как физика в играх отличается от реальной — и почему это интересно
• Что такое гравитация, масса и сила в контексте игры
• Как работают столкновения и что происходит, когда объекты взаимодействуют

Практическая часть:

• Знакомство с интерфейсом Unity
• Создание сцены и расстановка объектов
• Настройка физических свойств: масса, гравитация, упругость
• Эксперименты с гравитацией — что будет, если поставить лунную или марсианскую?
• Тестирование и доработка сцены

Результат:
Каждый участник собирает собственную физическую сцену — с объектами, которые падают, летят и разрушаются по-настоящему. По итогам мастер-класса у ребят остаётся готовая мини-сцена в Unity, понимание того, как физика устроена внутри игр, и желание экспериментировать дальше.

Участники знакомятся с пиксель-артом — стилем, в котором нарисованы герои Minecraft, Mario и тысяч других любимых игр. На занятии ребята создают собственного персонажа по клеточкам, а потом оживляют его: герой будет бегать, прыгать или танцевать прямо на экране. Опыта в рисовании не нужно — всё покажем пошагово.

Теоретическая часть:

• Что такое пиксель-арт и почему этот стиль до сих пор любят во всём мире
• Как из маленьких квадратиков получаются целые миры — разбираем на примерах из игр
• Что такое спрайт и как работает покадровая анимация
• Цветовая палитра в пиксель-арте: почему меньше цветов — иногда лучше
• Как аниматоры создают иллюзию движения

Практическая часть:

• Знакомство с интерфейсом пиксельного редактора
• Создание кадров анимации — движение, прыжок или танец
• Сборка анимации и настройка скорости
• Экспорт готового персонажа

Результат:
Каждый участник уходит с собственным анимированным пиксельным персонажем — его можно поставить на аватарку, отправить друзьям или использовать в будущей игре.

Участники знакомятся с основами программирования и создания игр в Scratch — ярком и понятном визуальном редакторе с блоками-командами. На мастер-классе ребята придумают собственный сюжет, оживят персонажей, добавят диалоги и звуки — и всё это за одно занятие. Никакого опыта в программировании не нужно: объясняем каждый шаг.

Теоретическая часть:

• Что такое анимация и как создаётся иллюзия движения
• Знакомство со Scratch: почему эта среда идеальна для начинающих
• Как работает блочное программирование — и чем оно отличается от обычного кода
• Что такое спрайты, сцены и костюмы персонажей

Практическая часть:

• Знакомство с интерфейсом Scratch
• Придумываем сюжет и выбираем персонажей
• Создаём сцены и настраиваем фоны
• Программируем движение персонажей с помощью блоков

Результат:
Каждый участник уходит с готовым мультфильмом собственного сочинения — его можно показать друзьям и родителям.

Участники знакомятся с Figma — профессиональным инструментом, в котором дизайнеры создают интерфейсы приложений, логотипы и рекламные материалы. На мастер-классе ребята узнают основы композиции, цвета и типографики — и применят всё это на практике, создав собственный плакат. Опыт в рисовании и дизайне не нужен.

Теоретическая часть:

• Что такое графический дизайн и где он встречается в жизни
• Основы композиции: как расставить элементы так, чтобы было красиво
• Цвет в дизайне: как подбирать палитру и что такое цветовое сочетание
• Типографика: как выбрать шрифт и почему это важно
• Как работают профессиональные дизайнеры — от идеи до готового макета

Практическая часть:

• Знакомство с интерфейсом Figma
• Выбор темы и формата плаката
• Создание фона и работа с фигурами
• Добавление текста и настройка шрифтов

Результат:
Каждый участник уходит с готовым плакатом в своём стиле — его можно сразу распечатать или использовать в цифровом виде.

За 45 минут участники познакомятся с мобильным роботом для дисциплины «кегельринг» и попробуют управлять им на специальном круглом поле. Ребята узнают, как робот обнаруживает кегли, двигается по рингу и выполняет задачу с помощью программы. Сборка не потребуется: каждый участник сразу перейдёт к настройке, программированию и испытаниям уже подготовленного робота.

Теоретическая часть:
- Что такое кегельринг и в чём заключается задача робота
- Из каких основных элементов состоит мобильный робот
- Как моторы отвечают за движение и повороты
- Зачем роботу нужны датчики
Практическая часть:
- Знакомство с готовым роботом и его органами управления
- Настройка скорости, разгона и поворотов
- Программирование алгоритма поиска кегли
- Корректировка поведения робота и повторный заезд
- Мини-соревнование: чей робот быстрее и точнее выполнит задачу
Результат:
Каждый участник попробует запрограммировать и протестировать мобильного робота для кегельринга, поймёт, как датчики и алгоритмы помогают ему ориентироваться на поле, и примет участие в коротком испытании. Такой формат соответствует практическому подходу Arduino-занятий, где программирование, датчики и тестирование объединяются в одном проекте

Ребята узнают, как с помощью сервомоторов рука поворачивается, поднимается и опускается, а захват берёт и переносит предметы. Сборка манипулятора не потребуется: всё внимание будет сосредоточено на управлении, программировании и выполнении практического задания.
Теоретическая часть:
- Что такое робот-манипулятор и где применяются роботизированные руки
- Из каких частей состоит манипулятор: основание, звенья, сочленения и захват
- Что такое степени свободы и как они влияют на движение робота
- Как сервомоторы помогают руке поворачиваться на заданный угол
- Как Arduino управляет движениями манипулятора
Практическая часть:
- Знакомство с готовым роботом-манипулятором и его элементами
- Запуск базовой программы управления движениями руки
- Настройка положения основания и звеньев манипулятора
- Программирование открытия и закрытия захвата
- Создание последовательности действий для переноса предмета
- Тестирование манипулятора на учебном поле
- Мини-соревнование: кто быстрее и точнее перенесёт предмет в заданную зону
Результат:
Каждый участник попробует управлять роботом-манипулятором и запрограммирует последовательность действий для захвата и переноса предмета. Ребята увидят, как команды в Arduino IDE превращаются в точные движения роботизированной руки, и проверят её работу в коротком практическом испытании.

Участники познакомятся с основами архитектуры и инженерного проектирования, узнают, какие бывают мосты, из каких элементов они состоят и почему конструкция должна быть не только красивой, но и прочной. Затем каждый разработает свою идею, соберёт макет и проверит его на устойчивость.

Теоретическая часть:

• кто такой архитектор и в каких направлениях он работает
• виды мостов, их элементы
• влияние формы на прочность, сочетание красоты и надёжности.

Практическая часть:

• создание эскиза
• сборка макета из подготовленных материалов
• добавление опор и декоративных элементов
• проверка устойчивости.

Преподаватель — действующий архитектор.

Результат: каждый участник забирает с собой собственный макет моста.

Участники попадают в инженерную лабораторию — место, где физические законы становятся понятными не из учебника, а через собственные руки: что-то собрал, включил, запустил — и сразу увидел, как это работает. За 45 минут ребята пройдут мини-цикл настоящего инженера: от задачи до работающего решения.

Теоретическая часть:

• Кто такой инженер и чем инженерное мышление отличается от обычного
• Что такое техническое задание и зачем инженеры его составляют
• Как физические законы лежат в основе любого устройства — от простейшего механизма до робота

Практическая часть:

• Постановка инженерной задачи и обсуждение возможных решений
• Сборка и испытание модели по заданным параметрам
• Анализ результата: что сработало, что нет и почему
• Доработка конструкции и финальный запуск

Результат:
Каждый участник на собственном опыте пройдёт путь от идеи до работающего устройства — и поймёт, что инженерия начинается не с чертежей, а с вопроса «а что, если?»